有一些同學(xué)想轉(zhuǎn)行到大數(shù)據(jù)分析師上來，但是零基礎(chǔ)沒有經(jīng)驗(yàn)，不清楚究竟大數(shù)據(jù)分析師培訓(xùn)靠譜嗎?其實(shí)大數(shù)據(jù)培訓(xùn)是靠譜的，只要我們找到合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定能學(xué)到東西并達(dá)到就業(yè)水平的。大數(shù)據(jù)分析師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致有以下六方面：

　　1、數(shù)據(jù)收集：這一步就是做數(shù)據(jù)的收集。一般數(shù)據(jù)收集主要包括以下幾個(gè)方面：統(tǒng)計(jì)調(diào)查、實(shí)地研究、做實(shí)驗(yàn)、大數(shù)據(jù)。

　　2、數(shù)據(jù)清洗：一般如果是我們自己統(tǒng)計(jì)，得到的數(shù)據(jù)會(huì)存在缺失性。所以我們需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗，對(duì)缺失的數(shù)據(jù)進(jìn)行填補(bǔ)、對(duì)異常值進(jìn)行合理化修正。

　　3、數(shù)據(jù)預(yù)處理：我們對(duì)數(shù)據(jù)要進(jìn)行建模、但是我們模型可能只能處理數(shù)值型，但是我們的數(shù)據(jù)是字符串，我們就要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理，處理成我們模型可以處理的數(shù)據(jù)。

　　4、模型的建立，這一步可以說是數(shù)據(jù)分析的關(guān)鍵一步，模型的建立，我們要對(duì)未來的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測，如何將我們影響因子加入到模型，權(quán)重如何設(shè)置、函數(shù)的階數(shù)如何設(shè)置都是我們要解決的問題。

　　5、數(shù)據(jù)可視化：哪怕我們對(duì)我們已經(jīng)有的數(shù)據(jù)進(jìn)行了模型的建立，但是到目前為止我們所做的工作都是只有我們自己能看懂或者相關(guān)人員能看懂。所以我們需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的可視化，來更直觀更方便的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀。

　　6、描述性報(bào)表：我們做數(shù)據(jù)分析就是幫助上層決策人員進(jìn)行一個(gè)更好的決策，所以我們需要對(duì)我們的工作進(jìn)行一個(gè)報(bào)表，來報(bào)告給決策人員。

　　實(shí)際上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大數(shù)據(jù)分析師課程就是面向找工作的需求開設(shè)的，最好我們?cè)谔暨x培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，問一問老師的行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，越在一線呆的久的老師，就越明白行業(yè)的趨勢變化，能掌握最新的動(dòng)向，這樣的老師培訓(xùn)出來的學(xué)生更能貼近企業(yè)招聘的需求條件，當(dāng)然也就更有競爭力了。

　　所以，現(xiàn)在你認(rèn)為大數(shù)據(jù)分析師培訓(xùn)靠譜嗎?小編認(rèn)為，只要能在培訓(xùn)班學(xué)到工作上需要的東西，就達(dá)成了靠譜的及格線，而其他的就業(yè)服務(wù)、教學(xué)環(huán)境等是加分項(xiàng)，如果優(yōu)秀那就更好了。更多關(guān)于大數(shù)據(jù)分析師培訓(xùn)的問題，歡迎咨詢千鋒教育在線名師。千鋒教育擁有多年IT培訓(xùn)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，采用全程面授高品質(zhì)、高體驗(yàn)培養(yǎng)模式，擁有國內(nèi)一體化教學(xué)管理及學(xué)員服務(wù)，助力更多學(xué)員實(shí)現(xiàn)高薪夢想。