6月20日，2019年“全國大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動周”主場活動在杭州夢想小鎮(zhèn)落下帷幕，來自全國各地的170多個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目集中展示了我國“雙創(chuàng)”的最新成果。據(jù)國內(nèi)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未來五年，我國信息化人才總需求量高達(dá)1500萬至2000萬人。其中“軟件開發(fā)”、“網(wǎng)絡(luò)工程”等人才的缺口最為突出。以軟件開發(fā)為例，我國軟件人才需求以每年遞增20%的速度增長，每年新增需求近百萬。

　　當(dāng)前，我國正在深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能、“雙創(chuàng)”等重大國家戰(zhàn)略，其中“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略更加突出了軟件產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。依據(jù)“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略要求、軟件技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，培養(yǎng)國家發(fā)展急需的軟件人才已經(jīng)成為IT職業(yè)教育的責(zé)任與使命。

　　在助力推動IT教育發(fā)展中，千鋒教育堅持“快思維”與“慢思維”并重發(fā)展的策略，以“快思維”為教學(xué)創(chuàng)新的“加速器”，以“慢思維”為教學(xué)品質(zhì)的“捍衛(wèi)者”。通過不斷創(chuàng)新方式方法，對教學(xué)理念、課程體系與授課模式進(jìn)行了有益探索和實踐，有效地讓“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略引領(lǐng)IT職業(yè)教育更快更穩(wěn)地發(fā)展。

　　千鋒教育“快思維”是教學(xué)創(chuàng)新的“加速器”

　　千鋒教育“快思維”是指課程體系的不斷改革與創(chuàng)新。課程的改革創(chuàng)新是IT人才培養(yǎng)的核心關(guān)鍵，千鋒教育積極與行業(yè)、企業(yè)結(jié)合，以“快思維”為“加速器”，不斷尋找課程改革創(chuàng)新的有效途徑。無論是HTML5大前端、JavaEE+分布式開發(fā)、Python全棧+人工智能，還是Linux云計算+網(wǎng)絡(luò)安全、大數(shù)據(jù)+人工智能等13大學(xué)科的課程體系，根據(jù)前沿技術(shù)的發(fā)展，不僅創(chuàng)新的力度逐漸增大，迭代升級的頻率也隨之加快。同時，千鋒教育邀請了知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，如百度、新浪、華為等一線名企的技術(shù)官作為課程指導(dǎo)，合力完成了教材的編寫以及對課程體系進(jìn)行了優(yōu)化。

　　過去8年，千鋒教育把收集到的學(xué)員學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)和人工智能應(yīng)用技術(shù)的分析，總結(jié)出了各學(xué)科知識體系當(dāng)中的重點與難點，并結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)中的學(xué)習(xí)以及知識遷移原理，創(chuàng)新性地為學(xué)員量身打造了“學(xué)習(xí)曲線平緩、內(nèi)容逐漸深入”的課程體系，有效保障了學(xué)員學(xué)得會、學(xué)得快、學(xué)得精。與此同時，課程還將強(qiáng)化項目實戰(zhàn)作為教學(xué)創(chuàng)新第一要務(wù)，通過由淺入深的強(qiáng)化練習(xí)，不僅增強(qiáng)了學(xué)員動手能力，還加深了學(xué)員們對技術(shù)的理解，有效地提高了學(xué)員代碼編寫的熟練度。

　　千鋒教育“慢思維”是教學(xué)品質(zhì)的“捍衛(wèi)者”

　　千鋒教育“慢思維”是指不冒進(jìn)、不跟風(fēng)，堅守教育根本、緊抓教學(xué)品質(zhì)。“慢思維”作為教學(xué)品質(zhì)的“捍衛(wèi)者”，主要體現(xiàn)在堅持百分之百純面授，以及對學(xué)員的嚴(yán)格的品質(zhì)保障兩方面。教學(xué)作為千鋒教育辦學(xué)的生命線，只有教學(xué)品質(zhì)得到保證，為學(xué)員提供科學(xué)的教學(xué)管理，學(xué)員才能學(xué)到真正的技術(shù)。目前，我國IT教育行業(yè)在教學(xué)方面大致存在純面授、在線教學(xué)兩種形式，前者相對于后者不僅教學(xué)成本高昂，管理難度也大大增加，然而自成立至今，千鋒教育始終堅持全程面授。IT職業(yè)教育的業(yè)內(nèi)人士皆知，針對IT教育，做有效的教學(xué)，面授是最佳模式，因為在IT教育中，實際解決問題的能力最為重要。在老師和學(xué)員面對面授課中，講師通過分享在項目教學(xué)中遇到的具體問題，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)員一起解決，遠(yuǎn)比教會學(xué)生如何寫代碼重要得多。正因為千鋒教育這種純面授的教學(xué)模式對學(xué)員的代碼思維、創(chuàng)新能力有著受益終生的影響，受到越來越多學(xué)員的認(rèn)可和歡迎。

　　千鋒教育對學(xué)員要求，被外界稱為“超996”的嚴(yán)格品質(zhì)保障。培訓(xùn)期間，學(xué)員編寫的代碼行數(shù)達(dá)到20萬行以上，學(xué)員學(xué)習(xí)平均時長每天超過14個小時。且學(xué)員階段性測試的成績成為他們能否進(jìn)入下階段學(xué)習(xí)的唯一有效憑證，成績不合格的學(xué)員會留在當(dāng)前階段，直到考試通過為止。中國有句俗語“嚴(yán)師出高徒”，千鋒教育正是通過嚴(yán)格的品質(zhì)保障，讓學(xué)員學(xué)習(xí)時間充裕，并采取嚴(yán)而有德、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方的工作方法，使學(xué)員不斷進(jìn)步且學(xué)有所成。千鋒教育秉承這種“慢思維”，在全面做好教學(xué)把控的基礎(chǔ)上，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，“慢思維”成為教學(xué)品質(zhì)名副其實的“捍衛(wèi)者”。

　　未來，千鋒教育在堅持“快思維”與“慢思維”并重的基礎(chǔ)上，會積極將人才培養(yǎng)向更高等級的方面去推進(jìn)，為行業(yè)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。同時千鋒教育也將積極投身到中國的IT職業(yè)教育改革浪潮中，努力探索新的發(fā)展方向，爭取成為大時代的創(chuàng)造者。