經(jīng)過(guò)一個(gè)多月緊張刺激的項(xiàng)目制作、提交測(cè)試、匯報(bào)答辯、投票評(píng)審等環(huán)節(jié)，千鋒教育2020逆戰(zhàn)班多學(xué)科聯(lián)合項(xiàng)目大賽近期圓滿收官。參賽學(xué)員表現(xiàn)均十分優(yōu)異，出色地完成了各自的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)任務(wù)。

　　此次2020逆戰(zhàn)班多學(xué)科聯(lián)合項(xiàng)目大賽是以多領(lǐng)域?qū)崙?zhàn)應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，將不同科目進(jìn)行互聯(lián)的一種創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)形式，有效鍛煉并提升了參賽學(xué)員全項(xiàng)目周期把控能力、需求分析與技術(shù)實(shí)現(xiàn)能力，為新基建培養(yǎng)復(fù)合型人才再添保障。

　　(千鋒教育2020逆戰(zhàn)班多學(xué)科聯(lián)合項(xiàng)目大賽完美收官)

　　千鋒多學(xué)科聯(lián)合項(xiàng)目大賽為學(xué)員賦能，助力培養(yǎng)新基建人才

　　千鋒教育2020逆戰(zhàn)班多學(xué)科聯(lián)合項(xiàng)目大賽在延續(xù)以往項(xiàng)目大賽學(xué)科互聯(lián)優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，此次在學(xué)科數(shù)量、參賽人數(shù)、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等方面都有所提升、突破。來(lái)自千鋒逆戰(zhàn)班全鏈路UI/UE設(shè)計(jì)、HTML5大前端、JavaEE+分布式、Python全棧+人工智能、全棧軟件測(cè)試、云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)安全、大數(shù)據(jù)+人工智能、智能物聯(lián)網(wǎng)+嵌入式9大學(xué)科的700余名學(xué)員參與了比賽。大賽從多領(lǐng)域?qū)崙?zhàn)應(yīng)用出發(fā)，主要有《智農(nóng)》、《途友》、《智通股票》、《小懶豬記賬》、《類聚》、《垃圾回收》、《愛(ài)美》、《尋醫(yī)》等20個(gè)不同類型的項(xiàng)目，涵蓋物聯(lián)網(wǎng)、電商、智慧校園、社交、生活、區(qū)塊鏈、在線教育等熱門領(lǐng)域。

　　(學(xué)員參賽作品APP界面功能展示)

　　在最后的項(xiàng)目答辯過(guò)程中，學(xué)員統(tǒng)一采用PPT的形式展示項(xiàng)目效果，其中，他們不僅將項(xiàng)目中涉及到的技術(shù)難點(diǎn)做了總結(jié)，還針對(duì)遇到的技術(shù)問(wèn)題做了反思和歸納。面對(duì)參賽學(xué)員邏輯清晰的闡述與優(yōu)秀作品的呈現(xiàn)，千鋒多學(xué)科聯(lián)合項(xiàng)目評(píng)委老師認(rèn)為學(xué)員展現(xiàn)的技術(shù)與疫情期間異軍突起的“非接觸式”智慧醫(yī)療、直播授課、遠(yuǎn)程配送、智能制造、便民服務(wù)等領(lǐng)域應(yīng)用到的關(guān)鍵技術(shù)不謀而合，對(duì)他們今后就業(yè)大有裨益。

　　值得注意的是，本次大賽各個(gè)項(xiàng)目小組的參賽學(xué)員分別從項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目測(cè)試、項(xiàng)目發(fā)布等維度進(jìn)行了項(xiàng)目的詳細(xì)介紹。例如，全鏈路UI/UE設(shè)計(jì)參賽學(xué)員闡明了項(xiàng)目需求、原型設(shè)計(jì)和界面設(shè)計(jì);HTML5大前端學(xué)員演示了線上項(xiàng)目效果，并講解了前端的設(shè)計(jì)架構(gòu);來(lái)自JavaEE+分布式、Python全棧+人工智能的后端學(xué)員闡述了架構(gòu)設(shè)計(jì)、后端框架使用、數(shù)據(jù)庫(kù)和前后端分離的架構(gòu);全棧軟件測(cè)試學(xué)員演示了測(cè)試方案、測(cè)試用例、測(cè)試技術(shù)和測(cè)試報(bào)告;云計(jì)算學(xué)員描述了項(xiàng)目部署流程;網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)員則從前端安全和后端安全兩個(gè)方面列示了系統(tǒng)安全漏洞，并給出修補(bǔ)建議;智能物聯(lián)網(wǎng)+嵌入式學(xué)員演示了大棚智能物聯(lián)項(xiàng)目的成果;大數(shù)據(jù)+人工智能學(xué)員展示了數(shù)據(jù)發(fā)掘、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)展示等內(nèi)容。擔(dān)任評(píng)委的HTML5大前端的陸老師表示，本次聯(lián)合項(xiàng)目大賽是千鋒教育第一次采用線上聯(lián)合的形式舉辦，各學(xué)科充分發(fā)揮了各自優(yōu)勢(shì)，參賽學(xué)員無(wú)論在在溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，還是多部門協(xié)同、大項(xiàng)目把控等方面，能力均得到了全方位的提升，為之后去企業(yè)做業(yè)務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　千鋒重塑項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，積極探索教學(xué)新模式

　　在為期一個(gè)多月的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，學(xué)員們都成長(zhǎng)了很多。在沒(méi)有接觸到團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目之前，有些學(xué)員認(rèn)識(shí)不到自己在知識(shí)上的匱乏以及技能上的漏洞。通過(guò)聯(lián)合項(xiàng)目大賽，大家不僅意識(shí)到自身存在的問(wèn)題，更是變被動(dòng)為主動(dòng)，邁出了積極解決問(wèn)題的第一步，充分展現(xiàn)了創(chuàng)新的編程思維以及專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难邪l(fā)態(tài)度。2019年，教育部印發(fā)《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案定制與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確指出：要突出職業(yè)教育的類型特點(diǎn)，傳授基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)專業(yè)能力并重，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和專業(yè)技術(shù)積累。與此同時(shí)，當(dāng)下新基建正在加速落地發(fā)展，對(duì)于復(fù)合型技術(shù)技能人才的缺口也日益凸顯。

　　(千鋒教育多學(xué)科聯(lián)合項(xiàng)目大賽為學(xué)員賦能)

　　多學(xué)科聯(lián)合項(xiàng)目，作為千鋒教育首創(chuàng)的多學(xué)科聯(lián)合開(kāi)發(fā)真實(shí)項(xiàng)目，不僅能夠夯實(shí)學(xué)員所學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)員動(dòng)手實(shí)踐能力，更有助于激發(fā)他們大膽創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)溝通等“軟實(shí)力”，從而讓他們真正成為新基建所需的高精尖人才，在新基建發(fā)展潮流中撥得頭籌。賽事對(duì)千鋒教學(xué)團(tuán)隊(duì)的授課成果而言，也是一種檢驗(yàn)，通過(guò)學(xué)員在比賽中暴露的問(wèn)題，有力督促了授課團(tuán)隊(duì)老師不斷創(chuàng)新與完善教學(xué)方式、方法。截至目前，千鋒教育旗下十二大學(xué)科的項(xiàng)目已覆蓋網(wǎng)站、管理系統(tǒng)、微信開(kāi)發(fā)、小程序開(kāi)發(fā)、WebApp開(kāi)發(fā)、混合開(kāi)發(fā)等內(nèi)容，行業(yè)涉及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、金融、企業(yè)服務(wù)、游戲、O2O等領(lǐng)域。

　　以賽促學(xué)、以賽促教，推動(dòng)實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)是千鋒教育一直堅(jiān)持的事情。面對(duì)云計(jì)算、人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代數(shù)字技術(shù)相關(guān)人才需求激增的局面，IT教育改革迫在眉睫。相信，千鋒教育創(chuàng)新推出的多學(xué)科聯(lián)合項(xiàng)目，能夠再次重塑項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，也將為IT教育行業(yè)智能化改革帶來(lái)積極的借鑒與思考。