隨著全球數(shù)字化轉(zhuǎn)型的不斷深入，我國(guó)正在迎來(lái)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)新機(jī)遇，而“新基建”作為國(guó)家多次強(qiáng)調(diào)并推動(dòng)重點(diǎn)戰(zhàn)略，將在未來(lái)衍生大量復(fù)合型IT技術(shù)崗位。智聯(lián)招聘最新發(fā)布的《2020年新基建產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報(bào)告》明確指出，“新基建+”產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)人才缺口年底將達(dá)417萬(wàn)人，其中人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域的人才需求最大。

　　人才決定著“新基建”產(chǎn)業(yè)的未來(lái)發(fā)展，面對(duì)不斷攀升的“新基建”人才需求挑戰(zhàn)，千鋒教育作為在國(guó)內(nèi)IT教育行業(yè)極具影響力的品牌之一，正持續(xù)依托自身研發(fā)的業(yè)內(nèi)首個(gè)教研中臺(tái)戰(zhàn)略升級(jí)教研體系，并通過(guò)強(qiáng)化一直以來(lái)備受學(xué)生歡迎的千鋒教育就業(yè)保障服務(wù)，進(jìn)一步助力學(xué)員、企業(yè)、院校多方共生共贏。

　　雄厚的教研實(shí)力，是千鋒教育提供就業(yè)保障服務(wù)的“底氣”

　　回顧IT教育行業(yè)近年來(lái)的發(fā)展歷程，“就業(yè)”始終是推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力，是每一位學(xué)習(xí)者選擇接受IT職業(yè)培訓(xùn)的最終目標(biāo)。每當(dāng)有一位學(xué)員成功就業(yè)，也就預(yù)示著有一家企業(yè)成功吸收到了合適的IT技術(shù)人才，這對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。決定學(xué)員能否順利就業(yè)的因素?zé)o外乎有兩項(xiàng)，一是IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教研體系能否滿足當(dāng)下市場(chǎng)人才需求，二是學(xué)員在就業(yè)層面有沒(méi)有專屬導(dǎo)師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)和指導(dǎo)。

　　如果說(shuō)把求職比作“毛遂自薦”的過(guò)程，那么學(xué)員自身不僅要在能力方面有真材實(shí)料，更要在“自薦”的過(guò)程中擁有一定技巧和經(jīng)驗(yàn)。兩者相輔相成，才能在就業(yè)壓力持續(xù)加大的背景下“成功上岸”。針對(duì)現(xiàn)狀，千鋒教育除持續(xù)升級(jí)課程體系外，還定制化打造了專屬就業(yè)保障服務(wù)，通過(guò)《互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)行情認(rèn)知》《職業(yè)發(fā)展及規(guī)劃》《企業(yè)需求及職場(chǎng)規(guī)則》《求職禮儀及常見(jiàn)問(wèn)題》等職業(yè)素養(yǎng)課，幫助學(xué)員分析市場(chǎng)行情、解讀企業(yè)需求、培養(yǎng)綜合實(shí)力，提升職業(yè)素養(yǎng)增加職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)模擬真實(shí)場(chǎng)景就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況推薦就業(yè)，主導(dǎo)學(xué)員參與企業(yè)上門(mén)雙選會(huì)，并在學(xué)員畢業(yè)后進(jìn)行就業(yè)跟蹤、職業(yè)關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)“終身就業(yè)”。由于許多學(xué)員在面試過(guò)程中存在緊張、缺乏信心等問(wèn)題，千鋒教育就業(yè)保障服務(wù)還精心打磨了“溝通表達(dá)練習(xí)”模塊，從言談舉止等多維度提升學(xué)員能力，幫助學(xué)員了解職場(chǎng)、提升信心，最大程度保障每一位千鋒學(xué)員順利就業(yè)。

武漢HTML5千鋒學(xué)員疫情期間斬獲四份offer

　　競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，企業(yè)對(duì)于IT人才的要求正不斷攀升，千鋒教育之所以有“底氣”為千鋒學(xué)員提供就業(yè)保障服務(wù)，源于千鋒教育近年來(lái)持續(xù)強(qiáng)化并不斷取得突破的雄厚教研實(shí)力。伴隨千鋒教育教研中臺(tái)戰(zhàn)略的發(fā)布，千鋒教育將協(xié)同多方加速自身在教研創(chuàng)新、就業(yè)保障服務(wù)方面的開(kāi)拓能力，為學(xué)員帶來(lái)更貼心、更高質(zhì)量的IT教育培訓(xùn)服務(wù)。

　　重新定義IT教育行業(yè)教研標(biāo)準(zhǔn) 構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展生態(tài)共同體

　　“后疫情時(shí)期”，企業(yè)在“新基建”背景下提高了對(duì)IT人才的要求，高等院校面臨著IT教研體系升級(jí)挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)者也期望得到更加貼近實(shí)戰(zhàn)、更為多元化的課程內(nèi)容，IT教育行業(yè)原有的教研標(biāo)準(zhǔn)已不能滿足互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對(duì)于人才的需求。正因如此，千鋒教育發(fā)布了業(yè)內(nèi)首個(gè)教研中臺(tái)戰(zhàn)略，重新定義IT教育行業(yè)教研標(biāo)準(zhǔn)，以賦能企業(yè)、院校、學(xué)習(xí)者三方共生共贏為目標(biāo)，加速構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展生態(tài)共同體。

　　千鋒教育副總經(jīng)理兼教研院執(zhí)行院長(zhǎng)陳川老師在發(fā)布會(huì)中解讀教研中臺(tái)戰(zhàn)略

     教育質(zhì)量好壞與授課時(shí)間的長(zhǎng)短并無(wú)關(guān)系，同樣的授課時(shí)間，不同教學(xué)品質(zhì)下的學(xué)習(xí)效果將截然不同。一直以來(lái)，千鋒教育始終以真實(shí)的就業(yè)情況和出色的教研實(shí)力被廣大學(xué)員所認(rèn)可，相信在教研中臺(tái)戰(zhàn)略的支撐下，千鋒教育將會(huì)為推動(dòng)IT教育行業(yè)繼續(xù)高速發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。