為深入貫徹《國務院辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（以下簡稱：《產(chǎn)教融合意見》）精神，落實《教育部 工業(yè)和信息化部 中國工程院關于加快建設發(fā)展新工科 實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》（以下簡稱：《卓越計劃》）要求，深化產(chǎn)教融合、校企合作，千鋒憑借深厚的綜合教育實力參加了教育部高等教育司組織的“企業(yè)和高校深入實施產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目”，經(jīng)過專家論證和社會公示及產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目專家組核定，千鋒有78個協(xié)同育人項目榜上有名。

      千鋒積極貫徹國家教育政策，推進深化產(chǎn)教融合

      十九大以來，千鋒作為職業(yè)教育排頭兵，積極貫徹國家教育政策，將“堅持創(chuàng)新發(fā)展理念，落實教育綜合改革的決策部署，深化職業(yè)教育、高等教育等改革，發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，促進人才培養(yǎng)供給側和產(chǎn)業(yè)需求側結構要素全方位融合，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術技能人才。”的教育思想落實在行動上，與廣大院校合作育人，推進產(chǎn)教融合，將先進技術帶進高校，帶入學生課堂，與院校共同培養(yǎng)符合市場需要的技術人才。

      千鋒2020年產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，類型涵蓋新工科建設、教學內(nèi)容和課程體系改革、師資培訓、實踐條件和實踐基地建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革等五大方向。千鋒在與院校的合作過程中，共同致力于學科建設與教學內(nèi)容和體系的改革，各自基于自身優(yōu)勢強強聯(lián)合，打造可以持續(xù)更新迭代，更貼近企業(yè)需求的實用性與實踐性兼具的課程體系；通過提升高校教師專業(yè)技術，來保證教師這一關鍵因素在教學過程中發(fā)揮更積極的作用；同時為學生搭建一個更貼近企業(yè)需求，更具實戰(zhàn)性的實踐基地，從多個維度共同推進高質(zhì)量育人，培養(yǎng)能支撐產(chǎn)業(yè)升級的高質(zhì)量人才。

（教育部高等教育司公布2020年產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目立項名單通知）

      千鋒勇于探索院校合作模式，大力推進協(xié)同育人

      《產(chǎn)教融合意見》表明，“充分調(diào)動企業(yè)參與產(chǎn)教融合的積極性和主動性，強化政策引導，鼓勵先行先試，促進供需對接和流程再造，構建校企合作長效機制。”千鋒在實踐上述政策的過程中摸索出有益的實踐經(jīng)驗，在與院校合作過程中，探索了專業(yè)共建、云端平臺合作、師資培訓等多種實踐模式，其中千鋒云端教育平臺鋒云智慧合作院校超600所，還為高校舉辦實訓近萬次，組織實施各類講座5萬余場。

      千鋒獲批的78個協(xié)同育人項目，經(jīng)專家進行項目論證和社會公示，再經(jīng)教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目專家組核定予以公布，合作院校近70所，項目涵蓋Python、Java、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡工程、Web前端、UI等熱門技術方向，項目涉及的技術方向順應了當前數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展對技術人才的需求。以往千鋒與院校合作的實踐中，通過專業(yè)課程體系、實訓基地、教師隊伍、考核評價體系及學生實習就業(yè)等方面的共建，由學校和企業(yè)共同施教，為學生提供綜合性、設計性、創(chuàng)造性強的實踐環(huán)境，增強學生的就業(yè)技能及綜合素質(zhì)，培養(yǎng)符合社會經(jīng)濟發(fā)展的技術人才。

（2020年產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目千鋒78個項目榜上有名）

      千鋒深耕職業(yè)教育多年，積極探索產(chǎn)教融合、校企合作的協(xié)同育人模式，截止2020年已累計獲批768個教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，未來，千鋒仍將繼續(xù)為職業(yè)教育發(fā)展做出新的探索，為培養(yǎng)能支撐社會經(jīng)濟發(fā)展的技術人才不懈努力。