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在千鋒Java培訓(xùn)班學(xué)習(xí),讓我感受到寫出一個程序的快樂。我會一如既往的去跑步,因?yàn)橐粓鰟×疫\(yùn)動能讓我心靜。在千鋒學(xué)習(xí)了一個多月,在這期間,我依稀還記得,有一次在課堂上,老師隨手一個提問的問題,有人馬上就答了上來,雖然事后我在想這個問題,我也能答的出來,但是我當(dāng)時候就在想,為什么別人能那么快就回答上來,而我卻還要想半天,難道是我的邏輯不行嗎?也許是我的努力還不夠!
還記得那天是周日,天氣炎熱,因?yàn)橛幸恍┬氖伦屛乙恢碧幵诜艞壍臓顟B(tài),直到千鋒的老師給我來了電話,她問我最近學(xué)得怎么樣。男人是死要面子,我回了”還好“兩個字。或許是老師經(jīng)常聽到這種回答,知道了這兩個字的含義。她聽我說話之后,詳細(xì)的給我講解我應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)。或許是煩心事的離去,亦或是一夜未眠的,在跟老師交流完之后,我安心睡著了。隨著后面的上課,我按照老師教的方法,有事沒事就去看上課時的內(nèi)容。直至今日,按照這個老師教的方法,我這一個多月學(xué)下來,完全沒有最初學(xué)習(xí)時的那種糾結(jié)。在這里我向老師說聲對不起,以為你要我平常不懂就馬上向課堂老師提問,我這個沒做到。但我會改進(jìn)的。下面是我制定的計劃:
1.勤于思考
學(xué)而不思則罔。在學(xué)習(xí)過程中,如果不進(jìn)行主動的思考,而僅僅是被動地接受知識,就不是一種有策略的學(xué)習(xí),也不會取得好的效果。
“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識前后的聯(lián)系,通過理解知識而掌握知識,而不要死記硬背。通過理解而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí),而死記硬背的學(xué)習(xí)是機(jī)械學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明,意義學(xué)習(xí)更牢固、不容易遺忘,并且容易發(fā)生遷移,在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三、觸類旁通。相反,機(jī)械學(xué)習(xí)容易遺忘,往往只能應(yīng)付眼前的考試,考試結(jié)束之后也就忘得差不多。
2.質(zhì)疑精神
小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),如果對知識只是不加分析地接受,就不會有任何進(jìn)步。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲得能力上的提高,而不是知識的增長。因此,要善于思考,鼓勵自己提出質(zhì)疑,而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機(jī)器”,只知道囫圇吞棗,而不知道進(jìn)行咀嚼、消化。
3.勇于發(fā)問
學(xué)問學(xué)問,學(xué)習(xí)本身是離不開發(fā)問的。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒有好奇、如果從不發(fā)問,人就不會成長,社會就不會發(fā)展。有時,父母或者老師會對你的問題感到不耐煩,那是他們的不對,你并沒有錯。千萬別因?yàn)樗麄兊腻e誤行為,而放棄自己的正確行為。所以,你一定要繼續(xù)保持發(fā)問的勇氣!
有時你可能對于提問有很多顧慮。比如,擔(dān)心別人說自己笨,擔(dān)心問這個問題很傻,擔(dān)心問多了老師會不耐煩……孔子說,"敏而好學(xué),不恥下問",向不如自己的人請教都不是羞恥的事情,更何況是向老師請教呢?并且,老師根本的職責(zé)就是傳道、授業(yè)、解惑。所以,當(dāng)你有不懂的地方,勇敢地舉起你的手!否則,日積月累問題就會越來越多、越來越嚴(yán)重,修補(bǔ)起來會更困難。
4.善于練習(xí)
學(xué)習(xí)是離不開練習(xí)的。俗話說,拳不離手、曲不離口,強(qiáng)調(diào)的就是練習(xí)的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識就足夠,那就大錯特錯了。沒有經(jīng)過練習(xí)的知識是不會牢固的。在必要的時候,還應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練, 以增加運(yùn)用知識的熟練程度。
需要強(qiáng)調(diào)的是,練習(xí)是必需的,但過度練習(xí)是沒有必要的。我們強(qiáng)調(diào)的是“善于練習(xí)”,所以,你要善于分配練習(xí)的時間,知道何時應(yīng)該適可而止。心理學(xué)的研究表明,過度練習(xí)的效率非常有限。一定限度之內(nèi)的練習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí),但超過某個限度后的過度練習(xí)對于改善學(xué)習(xí)并沒有多大作用。因此,如果已熟練掌握了某個知識點(diǎn),就沒有必要再反復(fù)練習(xí),此時的練習(xí)是時間的浪費(fèi),只會導(dǎo)致腦力的疲乏。
以上是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的建議,它們對于各門功課都是適用的。但是,具體到不同的人、不同的課程,還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況摸索適宜的學(xué)習(xí)方法。
比如,應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)科選擇合適的學(xué)習(xí)方法。文科、理科的學(xué)習(xí)方法會不一樣;同是文科,英語和歷史、地理的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所差異。又比如,應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法,做到揚(yáng)長補(bǔ)短,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,彌補(bǔ)自己的不足之處。有的同學(xué)思維敏捷,但堅持性差,這類同學(xué)應(yīng)該使用“交替學(xué)習(xí)法”,該玩時就去玩,如果強(qiáng)迫自己坐在那里,也未見學(xué)得進(jìn)去;但是該學(xué)時就要全神貫注,盡量提高學(xué)習(xí)效率。有的同學(xué)思維速度比較慢,但堅持性較好,這類同學(xué)可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢。反應(yīng)快但不準(zhǔn)確的同學(xué)要盡可能地細(xì)心,細(xì)致但思路狹窄的同學(xué)應(yīng)盡量拓寬思路,多與同學(xué)交流討論。
最后來一句,作為我在千鋒Java培訓(xùn)第一階段的結(jié)尾。學(xué)習(xí)Java,永遠(yuǎn)不要把懂了和會做當(dāng)成一件事。閑來無事,就要多敲代碼。敲著,敲著,就會發(fā)現(xiàn)原來一切都這么簡單。
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