11月3日，聲網(wǎng)及 RTE 開發(fā)者社區(qū)主辦的 RTE2022 第八屆實(shí)時互聯(lián)網(wǎng)大會正式啟幕，本屆大會以 " 聚享萬象 " 為主題，在線上舉行。千鋒教育副總裁陳川受邀參加了大會職業(yè)教育分論壇圓桌會議，與來自實(shí)時互動行業(yè)的技術(shù)專家、產(chǎn)品專家、行業(yè)大咖、生態(tài)合作伙伴以及科研院所學(xué)者一道探討實(shí)時互動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及在職業(yè)教育行業(yè)中的應(yīng)用及成果。

(千鋒副總裁陳川受邀參加第八屆實(shí)時互聯(lián)網(wǎng)大會職業(yè)教育分論壇圓桌會議)

　　圓桌論壇上，主持人首先問出了大家關(guān)心的“雙減之后，大量K12行業(yè)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型職業(yè)教育是否在職教行業(yè)形成巨大壓力和競爭，千鋒是怎么做的?”

　　陳川老師表示，“千鋒是專注數(shù)字技術(shù)人才培養(yǎng)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，從CEO到普通員工都可以感受到來自各方面的競爭，特別是雙減之后大量資本涌入這個賽道，這并不是一件壞事，而是給職業(yè)教育賽道帶來了更多人才和資金。千鋒始終秉持教育初心在做教育、培養(yǎng)技術(shù)人才，千鋒會按照自己的節(jié)奏、按照教育規(guī)律教好每一個學(xué)員，服務(wù)好每家企業(yè)，服務(wù)好每所高校，相較于當(dāng)前市場競爭這些對于千鋒是現(xiàn)階段更重要的事情。而且，職業(yè)教育行業(yè)也不是依靠補(bǔ)貼就可以拿下整個市場的，需要遵循教育規(guī)律。另外，職業(yè)教育本身對講師要求非常高，同時還有與講師配合的督導(dǎo)、職業(yè)素養(yǎng)提升、就業(yè)指導(dǎo)等一系列的服務(wù)保障，才可以培養(yǎng)出符合企業(yè)需求、具備職業(yè)適應(yīng)性的技術(shù)人才，學(xué)員就業(yè)才有保障。”

(千鋒教育副總裁陳川與眾位專家進(jìn)行圓桌討論)

　　提到職業(yè)教育，大家的關(guān)注點(diǎn)更多的在就業(yè)情況上，“今年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，千鋒作為職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在學(xué)員就業(yè)方面有哪些經(jīng)驗(yàn)和秘訣?”

　　“2022年，大學(xué)生就業(yè)情況確實(shí)不太樂觀。學(xué)生選擇職業(yè)教育肯定希望有更好的職業(yè)生涯起點(diǎn)。千鋒一向認(rèn)為高質(zhì)量就業(yè)是結(jié)果，整個人才培養(yǎng)過程其實(shí)考驗(yàn)的是教育機(jī)構(gòu)的基本功，包括從學(xué)生篩選，到教學(xué)體系設(shè)置，再到學(xué)前、學(xué)中的管理、測評考試、就業(yè)指導(dǎo)等等是一系列系統(tǒng)化的工作。千鋒創(chuàng)立十一年來，一是堅持‘初心至善 匠心育人’的核心價值觀，二是堅持大力抓教研，三是所有的培養(yǎng)流程全部進(jìn)行精細(xì)化打磨，是所有點(diǎn)都要做好，而不是強(qiáng)化某一點(diǎn)就可以成為‘殺手級’應(yīng)用，這樣學(xué)生就業(yè)肯定會有問題。職業(yè)教育并不是爆發(fā)力特別強(qiáng)的賽道，不會一兩年就實(shí)現(xiàn)翻番增長，職業(yè)教育有很多細(xì)節(jié)需要根據(jù)教育情況的變化進(jìn)行調(diào)整。比如，90后、00后、05后的學(xué)生都有不一樣的特點(diǎn)。早期做職業(yè)教育的時候遇到過不會使用鍵盤的學(xué)生，現(xiàn)在又出現(xiàn)了不會使用鍵盤的學(xué)生，因?yàn)樗麄儚男《荚谑褂靡苿踊ヂ?lián)網(wǎng)設(shè)備，從來沒有接觸過實(shí)體的鍵盤。學(xué)生的情況一直在變化，千鋒在職業(yè)教育的各種環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整，最終形成好的就業(yè)結(jié)果。”

　　“另外，千鋒有兩個重要的部門千鋒教研院和企業(yè)合作部，教研院調(diào)研市場就業(yè)情況、行業(yè)情況;企業(yè)合作部對接企業(yè)，掌握一手就業(yè)需求，及時調(diào)整課程體系，使千鋒課程方向適應(yīng)企業(yè)需求。所以，千鋒教育在行業(yè)內(nèi)也一直以優(yōu)秀的就業(yè)成果而著稱。”陳川老師回答道。

　　當(dāng)前，數(shù)字化發(fā)展迅速，直播互動、錄播視頻也成為教育行業(yè)的常態(tài)化教學(xué)方式，“千鋒作為職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，對于進(jìn)行直播互動教學(xué)和錄播視頻教學(xué)有什么感想?”

　　關(guān)于互動教學(xué)，陳川老師表示，“關(guān)于直播和錄播，其實(shí)是使用場景問題，沒有優(yōu)劣之分;另外，從教學(xué)效果看，只要場景合適、學(xué)生合適，都可以通過學(xué)習(xí)達(dá)到自己的目標(biāo)。在互動方面，原來，學(xué)生看視頻學(xué)習(xí)，需要暫停一下，然后看著視頻打開另一個窗口寫代碼;現(xiàn)在，千鋒開發(fā)了一項技術(shù)，暫停下來后屏幕上代碼可以直接修改、互動，直接在視頻里運(yùn)行，這項新技術(shù)在做基礎(chǔ)教學(xué)的時候，收到了非常好的學(xué)員反饋。希望未來教育軟件企業(yè)可以在學(xué)生與老師進(jìn)行無縫互動方面進(jìn)行探索。”

　　圓桌論壇最后一個問題是關(guān)于“職業(yè)教育能夠助力解決社會就業(yè)問題，它的宗旨是什么?是不是能打造成教育與就業(yè)的閉環(huán)?”

　　關(guān)于打造教育與就業(yè)閉環(huán)的話題，陳川認(rèn)為話題比較大，他認(rèn)為“從最近幾年的教育實(shí)踐來看，職業(yè)教育的核心是人力資本的增值，把提升人的能力所表現(xiàn)出來的價值看成是資本，產(chǎn)生增值是職業(yè)教育要做的事情。有幾點(diǎn)情況跟大家分享，一是為人才提升能力，可以借鑒德國的模式，企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)、學(xué)生三方共同努力，目前中國企業(yè)還沒有參與到人才培養(yǎng)部分;二是人在職場和社會難免遇到波折，提升能力為自己開拓職業(yè)空間很重要;三是留學(xué)生和三、四十歲的職場人在職業(yè)教育中人數(shù)激增，相信他們有強(qiáng)烈的技術(shù)技能需求。職業(yè)教育機(jī)構(gòu)存在的價值是能夠使學(xué)習(xí)者更快速、更系統(tǒng)、更便捷的掌握技術(shù)知識。千鋒學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯不是畢業(yè)就結(jié)束了，而是一個持續(xù)不斷的過程，企業(yè)合作部就業(yè)老師會定期跟蹤，千鋒旗下鋒友學(xué)盟專門為千鋒校友提供各類技術(shù)沙龍、講座，幫助學(xué)子們持續(xù)提升。職業(yè)教育是可以貫穿人生，幫助人終身成長的教育。”

　　此次圓桌論壇，陳川老師與職業(yè)教育各領(lǐng)域?qū)＜夜餐接懥藬?shù)字化時代職業(yè)教育發(fā)展與趨勢，對職業(yè)教育發(fā)展前景充滿信心，未來，千鋒仍將繼續(xù)秉持教育初心，腳踏實(shí)地做好職業(yè)教育，服務(wù)好學(xué)員、高校、企業(yè)，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才支撐。